(管理学院新闻宣传中心记者 王兴邦/文 宋学泽/摄)5月28日，我院第五届学生领袖成长训练营第三讲在管理学院105教室顺利召开。我院工商管理系教授廖建桥就“如何在学生时代培养领导能力”这一话题与同学们进行了分享，他幽默诙谐的演讲风格和独特的人格魅力给到场学子留下了深刻印象。我院党委副书记周智皎及学工组的各位辅导员参加了本次活动。

　　讲座共分为领导力来源、领导特质以及领导行为三大部分。首先，针对领导力来源问题，廖建桥指出领导力不是天生的，而是后天培养形成的。基因控制论虽然有一定科学依据，但由于领导力的决定因素过于繁杂，因此无论基因品质如何，所有人在出生时的领导能力大致都是相同的。

　　我院工商管理系廖建桥教授（博导）正在演讲

　　成为一个成功领导的必要条件是什么呢?廖建桥认为，领导的成功是由素质、行为和机遇所共同决定的。第一，作为比较稳定的特征，基本素质是十分重要的，它虽然受到先天基因的影响，但后天培养的作用相对更大;其次，行为决定你能否充分发挥专业素质，这是可以通过锻炼来提高的;第三，成功有时需要机遇，而这往往与一个人的情商有直接关系，即情商高低决定机遇多少。除此之外，廖建桥还指出了学生工作经验对领导能力的培养大有裨益，大多数学生干部都是出于义务，并没有实质的法定的奖励权和惩罚权，因此一个人能做好学生工作也意味着他有领导企业的能力，马云就是一个很好的例子。

　　对于领导特质，廖建桥专门介绍了元分析的研究方法。根据这种方法来分类，领导的特质有100种以上之多，其中6种特质最为重要，分别是驱动力(Drive)、领导意愿(Desire to lead)、诚实与正直(Honest and Integrity)、自信(Self-confidence)、智慧(Intelligence)和工作知识(Job-relevant knowledge)。廖建桥以林肯的12次失败为例，说明了驱动力作为首要特质，是决定一个领导能否成功的关键因素。据此，他也建议同学们可以多读中外名人的传记，并从中得到启示。

　　但是，廖建桥将责任心放在了领导力行为养成的首要位置，并辅以王石的成功案例，提出了“小事化大”“说到做到”“做事有头有尾”三个行为准则。他强调，沟通能力的培养和社交网络的建立十分重要，因为关系也是一种社会资本，沟通能力的提高可以有效地延伸自己的交际圈，从而拥有更多的资本。要想能够合理利用这种资本，领导者应该敢于创新、善于思考、善于冒险，做好趋势判断和需求分析，以谋求更长足的发展。

　　合影留念

　　在问答环节中，廖建桥就“学生领导如何动员下属”这个问题和学员们分享了自己的心得体会。他认为首先应从自身做起，增加个人魅力和影响力，管理他人需从管理自己开始。其次，学会换位思考，感同身受，寻找下属的需求和困难，毕竟满足需求才是最好的激励。

　　最后，全员进行合影留念。至此，本次成长训练营圆满落幕。