（管理学院新闻信息中心记者 杨敏)“首先要让学生喜欢你这个人，然后才能让他喜欢你这门
课，就是‘爱屋及乌’的意思。”这是管理学院会计与财务金融系青年教师教学竞赛一等奖获得者
吴晓兰老师对记者所说的。吴老师的和蔼可亲在学生中是广为流传的，而正是这个“爱屋及乌”对
吴老师教学的成功起到了深远的影响。
如今多少老师已经习惯用点名来约束学生，控制课堂，而吴老师却是很少点名的。她认为点名
是有必要但不是必须的，学生和课堂是需要一些约束的，但这些约束是完全可以不依赖点名的，我
们可以从更多的方面去做更有意义更有效果的事情。 首先你应该得到学生的喜欢和信任， 在这方
面,一门课的第一次课是非常重要的。 老师给学生的第一印象可能就决定了学生对这个老师是否认
可,可能就直接影响到以后学生对待上课的态度，所以老师应该非常重视给学生的第一印象。 同时
第一次课对绪论的讲解也要力求完美，要尽可能的联系实际，吸引学生，想方设法的尽早得到学生
的认可。其次，在整个教学过程中都尽可能多的去关心学生，帮助学生，了解他们所思所想，调整
自己的教学方式使他们更容易接受。再次，每节课老师都要全力以赴，要让学生觉得来听课是有价
值有意义的。
吴老师认为以上这些都是最基本的， 老师们还应该从更多方面和更多细节来提高教学的质量。
在对待怎样让学生更好的理解和掌握知识点这个问题上，吴老师认为应该让学生充分参与到课堂气
氛中来，激发学生的兴趣，提高学生的激情。她在日常教学中经常会让学生在和学科有关的话题中
选择自己感兴趣的主题分组讨论，适当的做一些研究， 然后将成果拿到课堂上展示， 大家共同分
享。这样学生在自己研究问题的过程中会更深刻的理解和掌握知识，同时还可以学到一些在平时的
课堂上学不到的东西。吴老师认为这样让学生自己动手做不仅可以使他们更好的掌握知识，更是让
他们自己去摸索学习的方法，培养自主学习的习惯，将高中的强制性灌输教学转变成了大学的开放
性自主学习。
吴老师教管理经济学和财务管理,这两门课程都需要很多的案例和生活中的小故事。 案例教学
作为管理学院的特色被吴老师在日常教学中运用得恰如其分。 吴老师认为课堂不仅仅应该是严谨
的，还应该是趣味的。而案例教学不仅仅使得课堂更生动更有吸引力， 而且在把课讲的更深更透，
让学生更深刻理解掌握上具有极大的作用。但是在案例的选择上，如何做到既能完全传授知识，又
能深深吸引学生呢？吴老师认为应该多用新的案例，而且必须要有新的闪光点。但也不是完全否认
经典案例，经典案例虽然有时候能比较深刻地说明问题，但是大家基本都知道对学生没多大的吸引
力，适当的时候可以用一些。新案例的闪光点能够吸引学生，但是对老师的要求比较高，老师需要
及时地收集，密切关注周围的新动态，同时老师自己先要对案例有深刻地认识理解和分析，自己也
在这个过程中得到了提升。联系实际也是教学中必不可少的，大到国家经济政策，小到身边日常生
活中的小例子，这些例子的丰富和趣味性也是吴老师寻求的，这些非常实用而有趣的案例和小例子
正是吴老师教学的一大特色，也是这个闪光点在青年教师教学竞赛中得到评委的认可而使吴老师获
得了一等奖。吴老师认为理论只有联系了实际才有意义，而这种运用案例引导学生去探讨现实的教
学方式能够在传授知识的同时培养学生的观察力， 开拓学生的视野， 使得学生更好地去关注，认
识，理解社会，这样才体现了理论的重大意义。吴老师说，当然，案例教学只是一种手段，老师首
先需要的还是严谨的治学态度。作为老师，需要不断地自我提高，才能与思维越来越活跃学生进行
良好的沟通。
吴老师认为责任心是作为一个老师最基本也是最必须的。她将爱学生作为一切的出发点，这也
是学生公认她和蔼可亲的一个重要原因。她认为比教书更重要的是教会学生做人和把握自我的发展
方向，要具有真诚善良的基本品质， 与他人和谐相处的基本素质， 形成脚踏实地、勇敢坚强的性
格。她认为老师所做的一切都是为了帮助学生，引导学生。培养学生对学科的态度，引导学生未来
的发展方向也是老师的责任。吴老师非常赞同大学不仅仅只是培养强者，还要培养智者，善者的观
念，她认为大学应该培养有人性、有同情心、有责任感、明辨是非的人，同时要培养学生各方面的
能力，特别是沟通和交际能力。她认为一个成功的人应该是有个性也有共性的，而这个共性就体现
在对人际关系的处理上。一个大学教师除了传授课堂知识外，还应该注重培养学生的价值观和一种
生活态度，这也是一个老师责任心的体现。
吴老师正是凭着作为老师对于职业和学生的责任心及“爱屋及乌”的思想根源努力提高着自己
的教学质量，也使得她多次获得校教学质量优秀二等奖，05年青年教师教学竞赛一等奖。这些是吴
老师对责任心和“爱屋及乌”最好的诠释。