12月5日下午，校长李培根、校党委副书记刘建凡率相关职能部门负责人，深入到管理学
院调研该院“十一五”规划编制工作。参加这次调研的人员有：管理学院院长张金隆、院总支
书记向太斌、副院长孟二陵、马士华、廖建桥、院总支副书记朱松青、校长助理兼发展规划办
公室主任张晋、人事处处长周建波、财务处处长聂鸣、研究生院培养处处长余津宜、研究生院
学科办副主任李文祥、科技处副处长兼人文社会科学办公室主任张建华、教务处副处长易元祥、设
备处副处长朱西桂等。
调研中，张金隆首先汇报了管理学院“十一五”发展规划的基本思路和主要内容。他从学院
基 本情况、学院的现状分析、办学理念和战略目标、战略指导思想、战略保证措施、需要解决的
几个问题等方面作了具体介绍（详见管理学院“十一五”发展规划摘编）。张金隆、向太斌、
朱松青就学院的聘任制、编制核定问题、学生的培养教育体系及培养质量问题等作了补充发言，
并和校领导及职能部门负责人进行了交流讨论，并建议学校加强人员编制制度改革研究，把人员
编制制度定位为指导性的，而不是强制性的。他们还建议对学校的教学体系和教学质量也要进行
全方位反思，改变以往保姆式的教学模式，优化教学方法、完善教育体系，着眼培养学生的综合
能力。
张晋、周建波、余津宜、易元祥等围绕管理学院“十一五”规划的思路与内容及学院负责人
的发言，分别提出了看法和建议。张晋认为，管理学院在“十一五”期间面临的已不是生存的问
题，而是发展的问题，即应是致力于提高学术水平，确立学术地位，形成学术品牌的问题。他建
议该院在“十一五”期间突出三件工作：1、集中主要精力，凸现学术水平；2、在人才培养、学科
建设上要有新思路，走常人不走的路，力争出奇制胜；3、在学科交叉结合上进一步发掘潜力，
获取更大的收获。周建波认为，管理学院在人事制度改革方面已迈出了很大的步伐。针对该院
提出的人员编制核定政策不尽科学的问题，她建议在相关政策未出台前，要站在学校和学院两
个层面，针对现有问题做好分析与论证，以使改革举措更具科学性与合理性；而在具体学科人
才的引进上，针对具体情况，学校会给予政策支持。余津宜建议该院进一步加强研究生质量保
证体系建设，拿出有效的举措，确保研究生教育水平再上台阶。她提出了两点具体建议：1、对
导师要提出更高的要求，使课程体系和教授方式更科学，如应有针对性地教学生一些基本的礼仪
知识、沟通能力及艺术等；2、对学生的评价要更看重综合素质。易元祥就该院推进创新型人才、
拔尖人才培养及加强精品课程建设、加强教材建设等提出了建议。
刘建凡在调研中讲话。他指出，管理学院的“十一五”规划整体编制得不错，有清晰的思路，
明确的目标，得力的措施。他认为，管理学院目前的综合实力在国内同行中应该处在第二集团
的前列，学院的发展正处于“爬坡”阶段。在这个阶段，学院若找到突破点，拿出有力举措作为
“催化剂”，大家齐心协力，坚持不懈，就一定有机会迈入国内一流。因此，他希望管理学院就
“十一五”规划的发展目标定位、发展思路及举措等作进一步的提炼，以鲜明地体现出学院进军
一流的决心和对策。在听取汇报并和大家进行交流后，李培根发表了讲话。他对管理学院为学
校发展所作的贡献及在人事制度改革上取得的成绩表示满意，并就该院的“十一五”期间及今后
更长一个时期的工作提出了三点希望：
1、要正确地处理好为社会服务与提升学术水平的关系。管理学院通过专业学位教育或培训等
形式直接为社会服务，缓解了办学经费的紧张，为学校发展也作出较大贡献，也符合学校的办学
理念。但在不同的发展阶段，对二者关系的处理都需要找到一个最佳平衡点。当经费不再是制约
学院发展的主要矛盾时，学院就需要及时地把更多的精力、财力等用在学院学术水平的提升上。
对这个问题，学院要有冷静的思考和横向对比分析，发展目标要超前一些，要有实现目标的宏观
思路，也要有可操作的、有针对性的具体举措。只有这样，才能在一段时间的苦炼内功、集聚实
力后，既实现学术水平的重点突破，又实现学科建设与社会服务的平衡发展。
2、要注重学生综合素养的提升，把办一流本科作为学院的一件大事来抓好。他指出，学院在
社会上的声誉与地位如何，起决定作用的是自己培养出来的学生在社会上的表现。在这方面，该
院“十一五”规划中有一些好的举措，但培养思路和培养目标需要更明确、清晰一些，措施还应该
在细化一些。对学生综合素质的培养，稍加训练和没有接受过训练就是不一样。要采取措施把教
师发动起来，让教师们也都能高度正视这个问题，把对学生综合素质的培养，如协同精神、领导
力的培养等和谐地融入到课堂教学中、实践教学中等各个环节，下功夫把本科教学质量抓上来。
我们的管理学院，尤其需要一批优秀的毕业生最终成长为活跃的领导者，而且他们不应只是政界
的领导者和社会活动名家，也应是企业的领导者、著名的企业家。
3、学院在队伍建设及学科结构调整中要充分发挥主动性和能动性。有些工作，院系在率先获取
第一手的信息或资料后，可以先行开展研究，通过创造性的思路与举措或院系之间的合作先行推动
起来，而不应被动地等待学校拿出了政策再启动或等待学校来组织推动。
发规办
